定海区教师进修学校关于公布2024年中小学、幼儿园“支架式校本研修”案例评比结果的通知
发布日期：2025-02-14
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来源：教师进修学校
舟山市定海区教师进修学校文件
定进修训 ﹝2025﹞3 号
定海区教师进修学校关于公布2024年中小学、幼儿园“支架式校本研修”案例评比结果的通知
各中小学、幼儿园：
2024年中小学、幼儿园“支架式校本研修”案例评比，共收到参评案例63篇，经评委评审，共评选出壹等奖10篇，贰等奖16篇，叁等奖24篇。现将获奖名单予以公布，具体名单见附件。
附件：2024年中小学、幼儿园“支架式校本研修”案例获奖名单；
舟山市定海区教师进修学校
2025年1月20日
舟山市定海区教师进修学校 2025年2月14日印发
2024年中小学、幼儿园“支架式校本研修”案例获奖名单
| 序号 | 姓名 | 单位 | 题目 | 等第 |
| 1 | 於芝芬 朱水芸 | 八一幼儿园 | 寻点 · 建式 · 促思——儿童视角下数学教学活动与区域游戏核心经验的双向链接 | 壹等奖 |
| 2 | 张一迪 | 城西幼儿园 | 析.思.研.凝：“三阶四步”支架助推项目化园本研修深度探究 | 壹等奖 |
| 3 | 周晓 | 91991部队春晖幼儿园 | 三维五步：基于游戏改进的园本教研——以《水兵与海盗》主题游戏的实践改进为例 | 壹等奖 |
| 4 | 卢雨婷 | 干览中心幼儿园 | 把脉课程评价，助力教师成长 | 壹等奖 |
| 5 | 桑铭蔚 | 香园幼儿园 | 基于“循证观察”支架下，教师观察能力提升的校本研修 | 壹等奖 |
| 6 | 沈佳丹 | 白泉中心小学 | 基于四步研课模式落实作业和课堂互动的实践研究 | 壹等奖 |
| 7 | 张波 | 定海小学 | AI赋能：基于数据驱动的支架式精准教学研究新范式 | 壹等奖 |
| 8 | 沈梦薇 | 沥港中心小学 | 双环一表：基于课堂观察的支架式校本研修的勾勒与实践 | 壹等奖 |
| 9 | 赵丹红 | 廷佐小学 | 结构化校本研修：基于课堂观察的语篇教学实践项目设计 | 壹等奖 |
| 10 | 金佳佳 | 定海二中 | 沿·研·延-初中科学“学习者中心集体备课模型”研究 | 壹等奖 |
| 11 | 郑冰炫 | 白泉镇玉苑幼儿园 | 分层教研：让园本教研从有形到有效——以幼儿园青年教师教研活动为例 | 贰等奖 |
| 12 | 张小艳 | 城关第二幼儿园 | “三型三研”：幼儿园支架式园本研修新范式 | 贰等奖 |
| 13 | 王家伟 | 舟山海娃幼儿园 | “四亲”目标下的教育创新——以“每月故事”实践提升教师数据分析能力 | 贰等奖 |
| 14 | 周汉芬 | 沥港幼儿园 | 三审·三实·三思：课程园本化下提升教师果园项目活动实践力的园本研修案例 | 贰等奖 |
| 15 | 贺苗儿 | 沁兰幼儿园 | 新教师成长营：提升自主游戏观察解读能力的有效载体 | 贰等奖 |
| 16 | 林晔琼 | 双桥街道中心幼儿园 | “一核三研四阶”模式提升教师足球游戏化教学能力 | 贰等奖 |
| 17 | 章洁行 | 云廊幼儿园 | 以“评估导图”为支架的幼儿园保教质量评估的研修实践 | 贰等奖 |
| 18 | 沈一诺 | 舟山市机关幼儿园 | 四构支架提升教师“共情赋能”实践力的园本研修 | 贰等奖 |
| 19 | 罗萍 | 檀枫幼儿园 | “四以”策略助推教师课程评价能力的园本研修 | 贰等奖 |
| 20 | 马莉 | 海山小学 | 一年磨一课：基于关键课的连环跟进式团队研课探索 | 贰等奖 |
| 21 | 陈倩芸 | 海滨小学 | 提升教师开展项目化教学的关键能力——指向问题解决的校本研修实践探索 | 贰等奖 |
| 22 | 俞凤 | 舟山小学 | 项目化学习的学科融合实践——科学教育的“加与减” | 贰等奖 |
| 23 | 张芬波 | 檀枫小学 | 新课标下小学英语《作业本》＋的单元主题作业设计与实施 | 贰等奖 |
| 24 | 徐慧洁 | 马岙中心学校 | 以“作业设计”为支架，打造教师专业发展新路径 | 贰等奖 |
| 25 | 张海东 | 白泉初中 | 这样设计让作业更显智慧——以“一元一次方程的应用”小单元作业设计为例 | 贰等奖 |
| 26 | 邹菲 | 金塘中学 | 以图促学 打造高效课堂————《新文化运动——从<新青年>识陈独秀》课例 | 贰等奖 |
| 27 | 梅雅萍 | 北蝉中心幼儿园 | 四步法：“基于问题导向的读写区环境创设与材料投放”研讨 | 叁等奖 |
| 28 | 王蓓鑫 | 定海区机关幼儿园 | 卷入式对话：园本教研中促进高质量师师互动的策略研究 | 叁等奖 |
| 29 | 张兰 | 马岙街道中心幼儿园 | 计划·变化·共话：幼儿园项目活动教师指导策略的研修——以大班项目活动“‘摊’上那些事”研讨为例 | 叁等奖 |
| 30 | 徐蕾楠 | 沁兰幼儿园 | 群体共振：“三支架”撬动幼儿园项目化学习的支点 | 叁等奖 |
| 31 | 朱倩 | 沁兰幼儿园 | “循证・数智”双擎驱动：架构教师户外运动游戏评价的多维支架新路径 | 叁等奖 |
| 32 | 周敏 | 金塘镇山潭幼儿园 | 户外自由游戏中如何有效观察和分析幼儿动作能力的发展——幼儿园游戏观察分析工具优化的支架式园本研修案例 | 叁等奖 |
| 33 | 邱佳妮 | 博伊幼儿园 | 运用“项目式”教研模式，支持儿童的项目化学习 | 叁等奖 |
| 34 | 朱聪聪 | 舟山市机关幼儿园 | 复议·行动循环式路径优化幼儿园园本课程审议的研讨 | 叁等奖 |
| 35 | 李娜 | 舟山幼儿园 | 指向户外游戏组织中教师观察支持能力提升的园本研修 | 叁等奖 |
| 36 | 孔妙娜 | 城西小学 | 项目化学习视角下小学数学“生活化”校本研修案例研究 | 叁等奖 |
| 37 | 卢颖超 | 城西小学 | 构•研•思：教学评一致性下基于作业设计的校本教研推进 | 叁等奖 |
| 38 | 戴秀娟 | 大丰中心小学 | 丰小·校本研修“三自主”模式 | 叁等奖 |
| 39 | 邵娜 | 定海小学 | 支架式校本研究下：“作业与课堂教学一体化设计”的教学研讨————以六上语文第四单元《桥》为案例 | 叁等奖 |
| 40 | 郑菁菁 | 定海小学 | 三备三研：搭建集体备课支架，提升教学管理效能 | 叁等奖 |
| 41 | 傅蓓蓓 | 沥港中心小学 | 《利用集体备课支架，提升小学语文高段阅读教学设计的高效性》 | 叁等奖 |
| 42 | 刘健翀 | 沥港中心小学 | 聚焦课堂观察优化课堂教学——以《三角形的面积》为例 | 叁等奖 |
| 43 | 张瑜 | 柳行中心小学 | 生本视角下的单元重构，探寻“理”“法”交融的有效途径 | 叁等奖 |
| 44 | 应倩霞 | 山潭中心小学 | 铿锵同行享教研，支架研修促成长——以语篇意识下PEP小学英语读写教学板块教学研修为例 | 叁等奖 |
| 45 | 王娅 | 双桥中心小学 | “青烟”袅袅，又见花开 ——乡村青年教师团队“支架赋能式”建设与实施 | 叁等奖 |
| 46 | 叶玲 | 小沙中心小学 | 小学数学以“三单”为支架的课堂模式的探究-----以五年级上册《小数除法》练习课为例 | 叁等奖 |
| 47 | 胡曾 | 廷佐小学 | 大单元视域下小学语文学习任务群的设计与实施 ——以统编教材五年级下册第二单元为例 | 叁等奖 |
| 48 | 屠琴 | 舟嵊小学 | 求同存异跨学科教研，异中存同促素养发展 | 叁等奖 |
| 49 | 胡王达 | 舟山小学 | 课堂教学优化三部曲：观察、分析、改进——以小学语文六年级《学写倡议书》为例 | 叁等奖 |
| 50 | 包超巧 | 定海六中 | 单元整体视域下的初中英语项目化学习的教学实践—以人教版（2024）七上Unit 2 We’re family为例 | 叁等奖 |